dimecres, 20 d’abril del 2011
dimecres, 6 d’abril del 2011
dimecres, 30 de març del 2011
dimecres, 23 de març del 2011
dimecres, 9 de març del 2011
Materials per a la psicomotricitat
Hi han molts materials amb els quals practicar la psicomotricitat, no vol dir que per a una correcta pràctica d'aquesta són necessaris aquestos materials, però si que poden ajudar a la motivació del nens. A continuació podem veure diferents materials, feu clic damunt delk material i veureu una imatge d'aquest.
¡Esperem que us haja servit d'ajuda!
¡MIREU MIREU!
Mireu que bé s'ho passen practicant la psicomotricitat, nostres també podem fer-ho, així que...
¡animeu-se i practiqueu-la!
dimecres, 2 de març del 2011
dimecres, 23 de febrer del 2011
Anem tots a ballar!!!!
Corre, salta i giraaaa!!!!!!!
Amb aquest video tan divertit podem ballar, saltar i correr
amb els nostres xiquets,...i així tots farem exercici!! ÀNIMMMM
Amb aquest video tan divertit podem ballar, saltar i correr
amb els nostres xiquets,...i així tots farem exercici!! ÀNIMMMM
divendres, 11 de febrer del 2011
CIRCUITO: El rincón de los leones
CONTENIDOS:
Gateo, dentro y fuera, saltos con los pies juntos, lanzamiento y rodar.
MOTIVACIÓN:
La motivación que tiene este circuito es darle de comer al león gigante para que la próxima actuación del circo pueda hacer sin problemas. Para ello es necesario que la profesora motive a los niños contando una breve historia, en la que se tendrá que disfrazar y presentar como la domadora del circo. Para explicarles la actividad les dirá que dentro de unos minutos empezará su actuación con los leones, pero que ha habido un problema. El problema es que el león más grande aún no ha comido y esta un poco enfadado, la cual cosa preocupa a la profesora por que ella sola no puede darle de comer debido a la cantidad de comida que hay, y además alimentar al león no es una tarea sencilla que la profesora pueda hacer sola, pero si no lo hace no podrá hacer la famosa actuación. Es por ello que les pide a los niños/as que le ayuden.
DESCRIPCIÓN DEL CIRCUITO:
Una vez la profesora ha motivado a los niños, está les explicara que deben hacer en el circuito para poder llegar hasta la comida y darle de comer al león. Para ello la profesora lo explicara de una manera sencilla y a su vez tendrá que hacer el circuito para que los niños/as la puedan ver y sepan que deben hacer en cada momento.
Lo primero que se debe hacer en el circuito es pasar por debajo de un puente gateando, después habrán cuatro aros colocados en fila y el niño/a tendrá que pasarlos con los pies juntos saltando, a continuación habrá una colchoneta grande por la que deberán rodar hasta conseguir llegar al comedero del león donde estará toda la comida en forma de pelotas. Estos obstáculos, representan el camino secreto del circo para poder llegar hacia el león. Para terminar con el circuito el niño/a deberá coger una pelota y desde una línea que estará marcada en el suelo deberá lanzarla para encestarla en la boca del león. Si no la consigue meter a la primera no pasara nada, podrá cogerla y meterla directamente en la boca ya que el fin de este circuito es darle de comer al león.
Una vez explicado el circuito la profesora no debe olvidar decirles que en cada parte hay colocado un dibujo con lo que deben hacer, por si se les olvida en el momento en el que están haciendo la actividad. Es muy aconsejable también que cuando los niños/as estén haciendo el circuito, la profesora este motivándolos continuamente, diciendo por ejemplo que lo están haciendo muy bien, que entre todos están consiguiendo que el león se ponga contento y gordito, etc.
PLANO DEL CIRCUITO:
Aqui os pongo un video para que veais más o menos el circuito en acción, (Como todos los videos, el sonido esta un poco trabado, pero lo que importa es la imagen)
divendres, 26 de novembre del 2010
Actividad con material: el paracaídas
Contenidos trabajados:
- Girar
- hacia un lado y hacia el otro
- deprisa y despacio
- arriba y abajo
- gateo
Material empleado:
Paracaídas
Motivación:
La historia que se les cuanta a los niños es la siguiente; Ahora que ya hemos visitado todas las funciones del circo(los distintos circuitos, el cuento motor y la canción motriz) tenemos que desmontar todos juntos la carpa del circo, para ello deben seguir las instrucciones de la presentadora del circo (la maestra encargada de la actividad). Por tanto la motivación es desmontar todos juntos la carpa del circo.
Descripción de la actividad:
Se introduce la actividad a los niños contándoles la motivación y diciéndoles que deben seguir las instrucciones de la presentadora del circo (la maestra). A continuación todos juntos comenzamos a girar primero hacia un lado y luego hacia el otro, jugando a la misma vez con el contenido deprisa y despacio a la vez que giramos hacia un lado u otro. Después utilizamos el contenido arriba y abajo, pero también lo combinamos con los giros. Por último, empleamos el contenido arriba y abajo hasta que en el momento considerado oportuno por la maestra se deja abajo del todo el paracaídas y entonces los niños deben empezar a gatear alrededor del paracaídas ya depositado en el suelo (como si quitaran los clavos del suelo que sujetan la carpa), así finalizamos la actividad.
os pongo unos vídeos de cuando la pusimos en práctica en clase, aunque se oye un poco trabado es pero que os sirva
¡Os propongo un calentamiento!
- Nombre actividad:
- Centro de interés:
- Destinatarios:
Niños y niñas de 5 años.
- Material:
- Cartulinas de colores.
- Belcro.
- Contenidos:
Habilidades motrices básicas:
- Carrera, por toda la sala.
- Desplazamientos construidos: trotar.
- Manipulación para pillar al compañero.
- Descripción:
1.Primeramente, la maestra les explicará a los niños en qué consiste la actividad.
2.La clase, se dividirá en cuatro grupos: el grupo de los dientes, el de los cepillos, el de las orejas y el de los bastoncillos.
3.El grupo de los cepillos tiene que ir corriendo a pillar al grupo de los dientes, y una vez pillado una persona del grupo de los dientes, esa persona, tendrá que trotar en el sitio hasta que le salve otro compañero (manipulación) diente.
4.Lo mismo pasará con el grupo de orejas-bastoncillos, los bastoncillos tendrán que ir corriendo a pillar a las orejas, y cuando una oreja ha sido pillada, se quedará trotando en el sitio hasta que le salve otro compañero (manipulación) oreja.
5.Cuando hayan sido pillados todos los dientes y orejas, la actividad se realizará al revés, es decir, los dientes pillarán a los cepillos, y las orejas pillarán a los bastoncillos.
- Motivación:
La historia que les contaremos para motivar a los niños será que todos ellos deben lavarse los oídos y los dientes para estar bien guapos, y para eso han de pillarse.
dijous, 25 de novembre del 2010
LA MOTRICIDAD VOLUNTARIA
La motricidad refleja irá desapareciendo progresivamente para dar paso a una motricidad voluntaria cada vez más importante en el niño.
• Las capacidades psicomotoras para su estudio, según Justo Martinez(2000) las dividimos en :
– Tono muscular y motricidad de estabilización( control postural y equilibrio )
– Motricidad de locomoción
– Motricidad de manipulación
– Estructuración espacio-temporal
En esta entrada veremos el tono musculas y motricidad de estabilización (control postular y equilibrio), las otras las veremos en entradas posteriores.
• Tono muscular: tensión ligera a la que se halla sometido todo músculo en estado de reposo y que acompaña también a cualquier actividad postural o que implique movimiento ( augmenta la tonicidad). Desempeña papel muy importante en el desarrollo psicomotor ya que de él depende el control de la postura y el dominio de la motricidad fina y gruesa. La evolución del tono no es homogénea. El tono axial y el de los miembros evoluciona de forma inversa. En recién nacido, la tonicidad de los miembros es alta y el tono axial está menos desarrollado. Se produce una evolución con la edad. 
• Control postural: Sistema postural: conjunto de estructuras anatomofuncionales que tiene como función mantener las relaciones del cuerpo consigo mismo y con el espacio, así como procurar posiciones que hagan posible una actividad definida y útil que faciliten los aprendizajes. La postura de los niños y sobre todo de los recién nacidos son un indicio importante de su edad de maduración. EVOLUCIÓN DEL CONTROL POSTURAL
Posición ventral, sustentación de la cabeza, Posición sentada, posición de pie
• Equilibrio: Su función es la de mantener relativamente estable el centro de gravedad del cuerpo a pesar de la influencias del medio.
Tipos:
Equilibrio estático: capacidad de mantener una postura sin movimiento ni desplazamiento.
Equilibrio dinámico: cuando al existir desplazamiento se debe ir cambiando de postura manteniendo en cada una de ellas una situación de equilibrio.
Equilibrio post-movimiento: se realiza después de un movimiento y permite mantener una posición equilibrada en posición estática después de actitud dinámica.
Equilibrio de objetos : cuando se debe mantener un objeto en posición dinámica o estática sin que se caiga.
EVOLUCIÓN DEL EQUILIBRIO:
• Entre los 18 meses y los 2 años, el niño solo se mantiene en pie durante algunos segundos con los talones juntos. No sobre un pie con ayuda.
• A los 3 años se mantiene en pie con los talones juntos , sobre un pie algunos segundos y puede marchar sobre líneas marcadas en el suelo en equilibrio dinámico adelantando siempre el mismo pie.
• A los 4 años es capaz de caminar sobre las líneas curvas marcadas en el suelo alternando los pasos.
• Entre 4,5 y 5 años puede dar varios pasos a pata coja.
• Posteriormente mejora la capacidad de equilibrio dependiendo cada vez menos de las informaciones proporcionadas por la vista, hasta conseguir a los 7 años mantener el equilibrio con los ojos cerrados.
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